【1师德规范】能够主动践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。能够全面贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。能够认真遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，能够恪守“厚学启智、修德树人”校训，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

【1.1政治立场】能够坚定中国特色社会主义政治立场，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；能够深刻理解社会主义核心价值观，并做到在学习和实践中积极践行。

【1.2职业规范】具有依法执教意识，能够做到以立德树人为己任，熟练掌握教师职业道德规范要求，并在具体实践中严格遵守，坚守师德师风，铭记“厚学启智、修德树人”校训，养成高尚师德。

【1.3理想信念】能够全面贯彻党的教育方针，并具有高度的教书育人责任感和使命感，以“学高为师，身正为范”为标准，立志成为“四有”好老师。

【2教育情怀】具有强烈的从事中学物学的意愿，认同教师工作的意义、价值和专业性，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，具备从教的丰富知识和良好素养。具有正确的教育观，能够掌握中学生身心发展规律，做到尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，能够做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，并且具有扎根地方乡村教育的决心。

【2.1职业认同】认同教师职业，热爱教师事业，认同教师工作的价值和意义。具有积极的教育情感、端正的态度和正确的价值观并具有扎根地方乡村教育的决心。

【2.2职业素养】能够传承优秀中华传统文化，加强自身修养，具备人文底蕴和追求真理的科学精神，积极建构从教必需的专业知识和综合素养。

【2.3价值引领】能够树立学生中心的教育观，能按照中学生身心发展规律引导学生成长成才，在教育实践中做到尊重学生人格，以强烈的责任心和细致耐心的工作态度，引领学生健全人格、乐于奉献祖国。

【3 学科素养】系统掌握物理学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解物理学科知识体系的基本思想和方法，具备较强的物理实践能力；了解物理学发展动态、在自然科学中的重要地位以及与其它相关学科的相互关系，了解跨学科知识；认识物理学科与社会实践的联系以及它在学生知识体系、道德品质养成中的作用，对学习科学相关知识有更多的了解和认识。

【3.1专业知识】系统掌握物理学的基本理论和基本知识，能建立正确物理图像，掌握物理学科基本思想和基本方法，形成科学物理观念，能运用物理学理论和正确的科学思维方法定性或定量地解释自然现象，并整合形成物理学科教学知识。

【3.2专业技能】系统掌握物理学的基本实验原理、实验方法和实验技能，具备较强的物理实验探究能力，尤其能设计和自制中学物理教学教具并应用于中学物理课堂教学。

【3.3专业视野】了解物理学相关研究方向前沿、发展动态和应用前景，了解物理学在自然科学和人类社会发展过程中的重要作用以及与其它相关学科的密切关系，了解跨学科知识。理解物理学科与社会实践的关系，正确认识科学的本质，树立正确的科学态度和责任感，认识其在学生知识体系形成和道德品质养成中的作用，对学习科学相关知识有一定的了解和认识。

【4教学能力】掌握并理解中学物理课程标准的内涵，具备教学基本技能，能针对中学生身心发展和物理学科认知特点，熟练运用学科教学知识和信息技术，依据中学物理课程标准进行教学设计，多角度、全方位地实施中学物理课堂教学，同时能科学评价学生学习效果，具备开展物理教育教学和教学研究能力。

【4.1基本素养】理解中学物理课程标准内涵，熟悉现代教育技术理论和心理学理论，能够调研并分析学生身心发展和认知特点，具备开展教学活动的基本素养。

【4.2教学实践】初步掌握从事中学物理教学的基本教学手段，具备良好的教学基本技能，达到学校规定的普通话水平与书写技能标准，能够运用物理学科知识独立开展教学设计，同时能以学生为中心有效实施课堂教学，并对学生的学习效果作出科学评价。

【4.3教学研究】了解先进教育理念，洞悉中学物理教学改革与发展规律，能结合具体学情开展中学物理教学研究，具备一定从事教学研究的能力。

【5班级指导】 树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织、管理与建设的工作规律与基本方法。在班主任工作实践中，能对学生的德育和心理等健康发展进行全程引导、评价与反馈。

【5..1育人理念】树立德育为先的育人理念，了解中学德育的目标原理、内容与方法，针对中学生不同阶段的身心特点，可以在班级组织与建设的常规工作中科学开展德育教育和心理健康教育。

【5.2班级管理】能够在班主任工作实践中，掌握基本的班级管理策略，能够运用班级管理的规律和方法，具备班级管理的策略与技能。

【5.3活动组织】具有组织策划班级活动能力，能通过主题班会、团队活动、校运会等方式，增强班级凝聚力，营造积极向上、充满正能量的氛围，促进学生身心健康。

【6 综合育人】 了解中学生身心发展和养成教育规律。理解物理学科育人价值，具有全程育人、立体育人意识，掌握综合育人的路径和方法，并能根据学情特点，结合专业学习、德育课程、校园文体活动、社团活动、主题教育等方式对学生进行系统教育和积极引导。

【6.1育人意识】了解中学生身心发展和养成教育般规律，会分析不同阶段中学生世界观、人生观和价值观的形成特点，具备全程育人、立体育人意识。

【6.2学科育人】能够将知识学习、能力发展与品德养成贯穿于中学物理课堂教学中，深入挖掘物理学科的育人特点和育人价值，能将物理专业教学有机融入育人环节，掌握以中学物理课程教学为平台践行学科育人、综合育人的规律和方法。

【6.3实践育人】能够以校园文体活动、社团活动、主题教育等多种形式的实践活动开展综合育人活动，对学生进行全方位的立体教育和引导。

【7 学会反思】 具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态和中学物理教育改革现状，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握中学物理教学和学习的反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

【7.1终身学习】树立终身学习理念，对学科专业知识和中学物理教育教学的新理论、新方法和新手段能够进行持续性地学习、钻研和探究，养成终身自主学习的良好习惯。

【7.2职业规划】能够在了解国内外基础教育改革发展动态和中学物理教学改革现状的基础上，理性分析自我，循序渐进，获得职业提升，从而根据自身情况制定专业学习计划和职业发展规划。

【7.3反思创新】能够在教育教学实践中收集信息、发现问题、自行诊断，能运用批判性思维分析和解决教育教学问题，具有反思创新意识和教育教学研究能力。

【8 沟通合作】能够理解学习共同体在中学物理教育教学中的作用，在专业学习、班集体、教育实践等活动中能够做到团结协作，充分掌握沟通技巧和合作技能，并且具有小组互助和合作学习体验。

【8.1团队精神】能够理解学习共同体在中学物理教育教学中的作用，在专业学习、班集体、教育实践等活动中能够做到团结协作，主动创设和谐的人际氛围，提高工作效率。

【8.2沟通技巧】能够营造良好的沟通气氛，能够学会换位思考，学会推心置腹的真诚交流，具备良好的沟通交流能力，并且具有小组互助和合作学习体验。